כיצד מלמדים את מי שמלמד את הדור הבא של מורי ישראל? ב"מרחב השראה" - בית הספר להתמחות מקצועית ע"ש פרופ' משה זילברשטיין במכון מופ"ת - משיבים על השאלה באמצעות מודל של למידת עמיתים והתמחות מקצועית.
מדובר במודל פורץ דרך, המפגיש מדי שנה כ-250 אנשי סגל אקדמי מכל רחבי הארץ. בכיתה אחת נפגשים מרצים ואנשי חינוך מרקעים שונים, שמביאים איתם ניסיון מצטבר מהאקדמיה ומהשטח. לדברי הנהלת המכון, מדובר במודל שאינו קיים בשום מקום אחר בעולם.
הלימודים מבוססים על עקרונות האנדרגוגיה (תורת למידת מבוגרים), לפיהם משימתו של הלומד המבוגר היא להתפתח למומחה מוביל בתחומו. כדי לענות על צורך זה, בית הספר מציע תשעה מסלולי התמחות ייחודיים, בהם: נוירופדגוגיה יישומית, מחקר והערכה, הנחיית קבוצות, למידה בעידן הבינה המלאכותית, חממת כתיבה, ניהול מנהיגות ויזמות, אנדרגוגיה, שילוב אמנויות בהדרכה והנחיה וכן חינוך למשמעות. המשתתפים, שמגיעים בתמיכת המוסדות האקדמיים לחינוך, בוחרים במסלול חד-שנתי או בשני מסלולים סמסטריאליים.
במפגשים שבועיים גמישים הלומדים משלבים בין שלושה כובעים מקצועיים: אנשי חינוך, מרצים מצטיינים וחוקרים מובילים. זהו המקום שבו התיאוריה פוגשת פרקטיקה, "מתוך חזון המבקש לספק לאנשי ולנשות האקדמיה בישראל מקור השראה לצד כלים יישומיים להוראה ומחקר באקדמיה".
"לאנשים מבוגרים ועסוקים"
במכון מופ"ת מציבים ארבעה מרכיבים עליהם מבוססים הלימודים במסגרת "מרחב ההשראה". הראשון שביניהם מתייחס, איך לא, להשראה בפני עצמה. "הכוונה היא לרעיונות חדשים ולתיאוריות מכל העולם. זה יכול להיות דברים מעוררי פליאה, חושים ורגשות, כאלה שחושפים את הלומדים לעולם רחב של ידע חדש", מסבירה ד"ר דפנה גרנית-דגני, ראש בית הספר להתמחויות במכון מופ"ת. "המרכיב הבא מתרכז בכלים ובמיומנויות, אותם אנו מציעים בכלל ההתמחויות. הרעיון הוא לספק מרכיבים יישומיים שיש ביכולתם לסייע בפיתוח יחידות הוראה, יוזמות חדשניות, דרך אפליקציות ועד לשינוי בתוכנית הסילבוסים. המרכיב השלישי הוא מרכיב המחקר והכתיבה האקדמית – להיות חוקרות וחוקרים ברמה בינלאומית, לייצר מחקרים וקבוצות מחקר ולכתוב מאמרים בכתבי עת אקדמיים מובילים.
"המרכיב הרביעי הוא למידת עמיתים, המתייחסת באופן גורף לכלל הלומדים מכלל החברות בישראל – ממלכתי, דתי, ערבי, דרוזי ועוד. הרציונל הוא שהקבלה ללימודים מתבססת על הניסיון החינוכי-תעסוקתי שנצבר לאורך השנים. זאת תוך בחינה כי אכן מדובר במי שעבדו וחקרו לאורך שנים בתחום החינוך בכלל ובתחום ההשכלה הגבוהה בפרט".
ד"ר גרנית-דגני מבקשת להאיר בזרקור על הגדרתו של "מרחב ההשראה" בניהולה כ"ארגון לומד", שבו כולם נפגשים יחד ללמידה פיזית משותפת. לדבריה: "הלימודים מותאמים לקהל היעד ולנושא הפדגוגי. ההבנה היא שאופי הלמידה חייב להיות מותאם לאנשים מבוגרים ועסוקים מטבעם. כלומר, לצד הלימודים הפרונטליים, יש חלק לא מבוטל שנעשה מרחוק בזום, דרך סיורים או חלקים א-סינכרוניים, לרבות ליווי אישי ועבודה פרטנית".
נדבך נוסף ש"מרחב ההשראה" במכון מופ''ת מציע כולל שורה של סדנאות בתחומים שונים, כדוגמת חינוך מודע טראומה, ביבליותרפיה, מגדר בחינוך ועוד. סדנאות אלו, המועברות על ידי מרצים מובילים בתחומם, מיועדות עבור אנשים המעוניינים ללמוד פרק זמן קצר יותר כחלק מלימודי תעודה.
מהרעיון לזירה המקומית
במכון מופ''ת מספרים כי הם עתידים להוציא עוד במהלך השנה הקרובה ספר ייחודי, במרכזו אוסף של מחקרים מכל ההתמחויות המרכיבות את "מרחב ההשראה".
"אנו מזמינים את אנשי ונשות הסגלים האקדמיים במוסדות האקדמיים להצטרף ל'מרחב ההשראה', ללמוד עם טובי המרצים, לקבל ליווי צמוד בהנחיה אישית ולהשתייך לקהילת עמיתים פעילה ותוססת של חברי וחברות סגל אקדמי מכל המגזרים ומכל רחבי הארץ", הם מסכמים.
בשיתוף מופ''ת
