יכולת לאחוז אובייקט קטן (10-12 חודשים)
החל מגיל 7 חודשים מתחילה להתפתח אצל תינוקכם היכולת לאחוז אובייקט קטן בעזרת אצבע ואגודל - אחיזה המוכרת גם בשם "אחיזת פינצטה" או "אחיזת צבת". יכולת זו שייכת לתחום התפתחות המוטוריקה העדינה, ובשלב זה הולכת ומתפתחת יותר ויותר - מה שנראה בפועל הוא שהתינוק מתנסה בפעולות הדורשות שימוש ותרגול אחיזת פינצטה על מנת לבצע פעולות הדורשות מיומנויות של מוטוריקה עדינה ושימוש באצבעות.
נקודה חשובה על הקשר בין מוטוריקה עדינה לגסה: נהוג מאוד להפריד בין היכולות המשויכות למוטוריקה גסה (כמו - שכיבה על הבטן, הרמת ראש, זחילה, ישיבה) לבין היכולות המשויכות למוטוריקה עדינה (כמו - אחיזת פינצטה, השחלות, ציור,כתיבה).
יחד עם זאת, כדאי לדעת כי קיים קשר בלתי מבוטל ביניהן, והוא בא לידי ביטוי כך שכאשר המוטוריקה הגסה מפותחת בצורה טובה, היא זו המאפשרת לתינוק (בין היתר) לבצע פעולות הדורשות שימוש ופיתוח המוטוריקה העדינה.
כאשר תינוק רוכש את שלבי ההתפתחות המוקדמים בצורה טובה (שכיבה על הבטן, הרמת ראש, התהפכות וזחילה) מתאפשרת לו ישיבה יציבה וזאת הודות לחגורת כתפיים חזקה, מערכת שיווי משקל מתורגלת, ויכולת לתאם בין תנועות חלקי גופו בזמן ביצוע פעולות שונות. בזמן שהתינוק יושב בצורה יציבה ונינוחה, הוא יכול להתפנות לתרגל ולבצע פעולות מוטוריות עדינות כמו דפדוף בספר, וסיבוב פקק של בקבוק . כאשר המוטוריקה הגסה אינה מפותחת דיה, מה שעלול להתבטא בין היתר בחגורת כתפיים חלשה, או מערכת שיווי משקל שאינה מתורגלת מספיק, התינוק יהיה עסוק יותר באיזון גופו בזמן ישיבה, (בכדי שלא ליפול), ולכן גם יהיה פחות פנוי לתרגל פעולות לפיתוח המוטוריקה העדינה.
הבעת מילים ראשונות (10-18 חודשים)
עד כה דברנו על יכולתו של התינוק לחקות קולות ואף רצפי הברות כמו "mama" ו- "dada", יכולת זו הולכת ומתפתחת והחל מגיל 10 חודשים ניתן לצפות שיהיה מסוגל להשתמש בצירופי הברות קבועים לנוכח אובייקט מסוים – אלו למעשה מילותיו הראשונות.
לדוגמה: בכל פעם שרואה את בקבוק המים שלו יאמר "ma", יצביע על האור ויאמר "o" -אלו לחלוטין מילים כפי שאנחנו מגדירים אותן בשלב זה.
בשלב זה לא נצפה מהתינוק עדיין להגיית המילה במלואה, אך נשים לב שהוא משתמש בהברות הללו על מנת לשתף או להפעיל אותנו (למשל מסתכל עלייך ואומר "am" כשרעב) ושאינו משתמש באותה הברה לכל האובייקטים (למשל שלא אומר על הכל רק "a"). במקביל להופעת המילים הראשונות, ימשיך הפעוט להשתמש ברצפי הברות שיקבלו אינטונציה של דיבור.
סביב גיל שנה וחצי, המלמול יפחת בהדרגה עד שיוחלף כולו בדיבור. כאן גם המקום לשוב ולהזכיר כי התפתחות השפה קשורה בהתפתחות הקוגניטיבית, המוטורית, החברתית והרגשית של התינוק כל המערכות קשורות זו בזו ומשפיעות האחת על השנייה וזו הסיבה להתבונן על ההתפתחות כתמונה כוללת ואינדיבידואלית לכל תינוק.
עמידה ללא תמיכה (10-14חודשים)
עמידה ללא תמיכה הינו שלב התפתחותי המופיע כהמשך ישיר של תרגול השלבים המקדימים לשלב זה שהם - עמידה בתמיכה והליכה בתמיכה.
בתחילת שלב זה תוכלו להבחין כי בזמן שתינוקכם עומד ונתמך בשתי כפות ידיו, הוא ישחרר יד אחת שתהיה פנוייה לפעולה אחרת, כך שהיד השנייה עדיין תומכת בו בעמידה.
לאט לאט, כאשר ירגיש מספיק בטוח, הוא ישחרר גם את היד השנייה, ויעמוד ללא תמיכה כלל - זהו השלב הבא.
בתחילת שלב זה, נצפה לניתוק של היד למשך שניות בודדות בלבד, אך עם הזמן התינוק יצבור מספיק בטחון לעשות זאת לפרק זמן ממושך יותר.
אבני דרך מחודשים קודמים שעדיין בטווח
יכולת הבנת הקונספט "תן" ו"קח" (9-12 חודשים)
חשיבה מתפתחת עם הגיל, ככל שהתינוק גדל כך מתרחבת ההבנה והתפיסה של רעיונות שהוא מכיר.
עם הזמן וההתפתחות הקוגניטיבית של התינוק, הוא מסוגל ללמוד ולהבין רעיונות העומדים מאחורי מושגים מורכבים יותר. בגיל 9 חודשים, הולכת ומתפתחת יכולתו הקוגנטיבית של תינוקכם והוא מתחיל כעת לתפוס את הרעיון העומד מאחורי המושגים "תן" ו-"קח".
תוכלו לראות כי הוא הופך את זה ממש למשחק שהוא מגיש לכם חפץ ומיד לאחר מכן מושיט את ידיו על מנת לקבל מכם את החפץ חזרה. אין זה אומר כי התינוק כעת מבין את המשמעות המילולית של המושגים "תן" ו-"קח", אלא מבין את הרעיון שעומד מאחוריהם.
התינוק עושה זאת בעזרת התנסות תנועתית - תחושתית והפעלת חפצים וחשיפה אליהם, במקרה הזה, דרך משחק של "תן" ו-"קח". בהמשך ועם ההתפתחות השפתית, יבין גם את המשמעות המילולית של אותם מושגים.
יכולת הבנת הקונספט "קטן" ו"גדול" (9-12 חודשים)
כפי שצויין קודם, עם הזמן וההתפתחות הקוגניטיבית של התינוק, משתכללת ההבנה והתפיסה של רעיונות העומדים מאחורי מושגים מילוליים. סביב גיל זה, תוכלו לראות כי תינוקכם מתחיל להבין את הרעיון העומד מאחורי המושגים "קטן" ו"גדול", הדרך שלו ללמוד זאת, היא דרך התנסות תוך כדי משחק.
בדרך זו, מתעוררות אצל התינוק שאלות כגון: "האם אפשר להכניס חפץ קטן לתוך חפץ גדול"?, "האם ניתן לעשות את הפעולה ההפוכה"? תוך כדיי משחק ותרגול הפעולות, תינוקכם יקבל את התשובות לשאלות אלו ויסיק את המסקנות לגבי השוני בין גדלי החפצים שאיתם משחק.
לדוגמה: הוא יילמד כי חפץ גדול יכול להכיל בתוכו חפץ קטן יותר, או לחילופין על גבי חפץ גדול ניתן להעמיד חפץ קטן וכדומה.ברוב המקרים נראה כי בתחילת שלב זה, התינוק מתחיל בתרגול הוצאת חפצים קטנים יותר מתוך חפץ גדול, ובהמשך יתקדם לתרגול הפעולה ההפוכה (הכנסה של חפץ קטן לגדול).
זיהוי חפצים מוכרים (הבנת משמעותן של מילים מוכרות) (9-12 חודשים)
סביב גיל זה ממשיכה ומתחדדת יכולתו הקוגניטיבית והשפתית של תינוקכם והוא כעת מסוגל לזהות מספר חפצים וביטויים מוכרים - תוכלו לראות כי הוא מביט אליכם כשנשאל לדוגמה: "איפה אמא/אבא?" או מביט מעלה כשנשאל "איפה אור?". בעצם הפניית מבטו של התינוק הוא למעשה "עונה" על השאלות שנשאל בנוגע לחפץ או דמות מוכרים. באותו האופן עשוי התינוק לזהות גם חפצים מוכרים מסביבתו כמו כדור, אוטו או דובי - ככל שיגדל ויתפתח יתרחב ארסנל המילים שמכיר ומבין.
יכולות חיקוי קולות ומילים (9-18 חודשים)
יכולת החיקוי סביב גיל זה, מהווה בסיס עיקרי ללמידה בעולם התינוקות אשר ייהנו ממשחק קולי גם לפני גיל שנה – התינוק מפיק קול ואתם מחקים (לא חייב יחד...) אתם מפיקים קול והוא מנסה לחקות, כך במעין פינג פונג.סביב גיל שנה יכולת זו משתכללת והופכת להיות כמעט אוטומטית, התינוק יחזור אחר דברי האחר גם מבלי שיתבקש. עד גיל שנה וחצי הפעוט כבר יהיה כמו תוכי – יחזור כמעט על כל מילה שנאמרת בסביבתו ובצורה זו יגדיל את אוצר המילים שלו.
הליכה בתמיכה (9-12 חודשים)
אבני דרך התפתחותיות קודמות לשלב זה כוללות התנסות במעבר מישיבה לעמידה, ועמידה בתמיכה (בעזרת חפצים). ברוב המקרים, שלב ההליכה בתמיכה, יתחיל דרך הליכה צידית, שהיא הליכה סביב חפצים ו/או לרוחבם.
בצורה זו יתרגל התינוק הליכה צידית סביב השולחן, או לאורך/ רוחב שידת הטלוויזיה. הסיבה לכך שההליכה הצידית מקדימה את ההליכה קדימה נעוצה בהתפתחות מערכת שיווי המשקל. רק כאשר תינוקכם ירגיש בטוח בהליכה הצידית, יעבור לתרגול הליכה קדימה, תוך שהוא דוחף חפץ כלשהו לתמיכה בגופו.
חשוב לדעת! שלב זה עשוי להיות ארוך, וחשוב מאוד לתת לתינוק את הזמן לצבור בטחון בהליכה בתמיכה, ולתרגל זאת כל עוד יכול ומעוניין - רק לאחר שירכוש תחושת בטחון, ויכולות מוטוריות שפיתח תוך כדי תרגול, ירגיש בטוח להתחיל להתנסות בהליכה ללא תמיכה.
זחילת שש (8-10 חודשים)
לזחילת שש חשיבות רבה, בין היתר, בגלל חיזוק אזור חגורת הכתפיים של תינוקכם, אשר מתחזקת כתוצאה מנשיאת חלק ממשקל הגוף בעזרת הידיים.
חגורת כתפיים חזקה תאפשר בהמשך פעולות הדורשות מוטוריקה עדינה כמו השחלה, הרכבת פאזלים וציור.
לזחילה נודעת גם חשיבות רבה בהתפתחות המוח אשר עובד בהצלבה בצורה כזאת שהאונה הימנית אחראית על פעילות צד שמאל של הגוף, והאונה השמאלית על פעילות צד ימין של הגוף.הזחילה, הנעשית בצורה של יד ורגל נגדיות, מתרגלת את מערכת ההצלבה - כלומר את היכולת להפעיל בצורה הרמונית את שתי אונות המוח.
מעבר מישיבה לעמידה בתמיכה (8-12 חודשים)
שלב זה הינו שלב מורכב, המאגד בתוכו מס' שלבים מוטוריים מקדימים, שבסופם מתאפשר המעבר מישיבה לעמידה בתמיכה. כפי שכבר צויין בחודשים קודמים, קיימים סגנונות ישיבה רבים והנפוצים בינהם הינם: ישיבה עם הישבן על גבי משטח עם 2 רגליים קדימה, ישיבה צידית, ישיבת W (פחות מומלצת), ישיבת משוכה (רגל ישרה קדימה והשנייה כפופה אחורה), ישיבה על הברכיים ווריאציות נוספות של הללו - תמונות של כל סגנונות הישיבה תוכלו לראות כאן.
מכל סוגי הישיבה ניתן לעבור לעמידה בתמיכה ומכל ישיבת מוצא אפשרית יתרגל התינוק מעבר לישיבה על הברכיים (עם הישבן מונח על העקבים כפי שמודגם בתמונה הבאה) על מנת לעבור לעמידה בהמשך. בנוסף, באמצעות ישיבה על הברכיים, תינוקכם לומד לאזן את גופו בצורה שונה מזו שהכיר עד כה, צורה שתעזור לו להתקדם לעבר העמידה בתמיכה. בשלב הבא, תוכלו לראות כי תינוקכם מתנסה במעבר מישיבה על הברכיים לעמידה על הברכיים (מנתק את ישבנו מעקביו) תוך שהוא נתמך בידיו בחפצים עד אשר יצליח לעמוד על ברכיו ללא צורך בתמיכה. יכולת זו מצביעה על כך שמערכת שיווי המשקל שלו מוכנה לשלב הבא - עמידה בתמיכה.
ברוב המקרים המעבר לעמידה יהיה דרך העמדת רגל אחת, אליה יצרף התינוק גם את השנייה, כאשר חלק מהתינוקות ישתמשו בשתי הרגליים בו זמנית על מנת להיעמד בשלבים הראשונים, ובהמשך יעשו זאת באופן של העמדת רגל אחר רגל.
השלב הבא - חזרה לישיבה - אשר עשויה להתבצע בצורה מאורגנת ומדורגת, או שפשוט התינוק ינתק את ידיו מהחפץ בעזרתו הוא נתמך, ויפול חזרה למשטח - בעיקר בפעמים הראשונות, ולכן בחלק מהזמן הוא יזדקק לעזרתכם על מנת לרדת מעמידה חזרה לישיבה.אפשרו לו לתרגל, אך סייעו לו במידת הצורך - עם הזמן והתרגול הוא ירגיש יותר בטוח וילמד לעשות זאת בעצמו.
ניסיונות ישיבה ומעבר לישיבה עצמאית (7-10 חודשים)
מרבית התינוקות יעברו לישיבה ממנח מוצא של שכיבה על הבטן או לחילופין ממנח מוצא של עמידת שש כאשר קיימים סגנונות רבים של ישיבה, וכל תינוק הוא אינדיבידואל ויימצא את הדרך הנוחה לו ביותר למטרה זו (ואף עשוי לבחור לשלב מס' דרכים במקביל).
עם תחילת תרגול הישיבה, ישתמש התינוק בשתי ידיו לתמיכה במנח החדש, ובהמשך בתמיכה של יד אחת - עד אשר ירגיש מספיק בטוח לשחרר את ידיו ולשבת ללא תמיכה כלל.חשוב לציין, כי על מנת לאפשר בהמשך ישיבה יציבה וממושכת, צריך התינוק להתנסות ולתרגל זחילה (גחון או שש) וזאת מאחר שהיא מפתחת את תנועתיות הגב, את העברות המשקל מצד לצד ואת שיווי המשקל - כל אלה נחוצים לישיבה טובה ויציבה.
אחיזת אצבע אגודל (7-11 חודשים)
לאחיזה זו שמות נוספים כמו אחיזת צבת או אחיזת פינצטה, והיא משקפת את היכולת להרים אובייקטים קטנים יותר (ביחס לאובייקטים אחרים שאוחז התינוק בעזרת כל כף היד) בעזרת האגודל והאצבע (זו הצמודה לאגודל).
יכולת זו מראה על התפתחות המוטוריקה העדינה, והיא תשמש את תינוקכם בהמשך לפעולות כמו הרכבת פאזלים, משחקי השחלות, ציור וכתיבה. יכולת זו מתבססת ומשתכללת יותר כאשר התינוק כבר יושב יציב, מנח המאפשר ביתר קלות משחק ופעילויות אחרות.
חרדת נטישה (7-12 חודשים)
חרדת נטישה מתפתחת אצל התינוק בין הגילאים 7-10 חודשים ומגיעה לשיאה סביב גיל שנה.
חרדת הנטישה יכולה לבוא לידי ביטוי בשינוי קיצוני במצבי הרוח ושינוי התנהגותי שעשוי להתבטא בבכי של תינוק בעת פרידה מההורים או מטפלים עיקריים נוספים.
חרדת נטישה עשויה לבוא לידי ביטוי גם באדישות מוגזמת בעת פרידה מההורים או אפילו בדרך מרומזת עוד יותר כמו קשיים באכילה ובשינה.
למרות שביטוייה של חרדת הנטישה אינם נעימים ואף קשים לעיכול, כדאי לדעת כי היא מבטאת שלב חשוב מאוד בהתפתחות הקוגניטיבית והרגשית של התינוק.
מבחינה רגשית מראה חרדת הנטישה כי מתפתח קשר עמוק בין התינוק לבין הדמויות המטפלות בו, ומבחינה קוגניטיבית כי התינוק מפתח את היכולת להבחין בין המוכר לזר, בין הישן לחדש ובין הקיים לנעדר.
שימוש במחוות תקשורתיות (6-12)
מחוות תקשורתיות או גם "ג'סטות", הינן סימנים מוסכמים שהתינוק עושה על מנת להעביר לכם מסר ללא שימוש במילים, ובמילים פשוטות - התינוק פשוט מחקה פעולה שעושה המבוגר מתוך הבנה שפעולה זו מייצגת משהו במציאות.על מנת להשתמש בחלק מהמחוות התקשורתיות נדרשת מהתינוק בשלות מוטורית וקוגניטיבית ברמה מסוימת, ומרבית התינוקות יתחילו להראות ג׳סטות ראשונות סביב גיל זה, דוגמאות ראשונות כוללות: נפנוף לשלום והצבעה.
לטיפים נוספים, להתייעץ ולשתף >> הצטרפו לקהילה
עקבו אחרי Developy גם באינסטגרם >>
