היכרות עם חלק אחד בגוף (12-18חודשים)
כהמשך ישיר לזיהוי אובייקטים מוכרים, החל מגיל שנה והלאה, הולכת ומתפתחת היכולת הקוגניטיבית - מוטורית שתאפשר לתינוקכם בזמן שלו להצביע על איברים בגופו לפי בקשה.
יכולת זו מצטרפת למיומנויות נוספות המעשירות את אוצר המילים שהתינוק מבין, בדגש על חלקי גופו. דוגמאות לבקשה יכולות להיות: "איפה ראש"?, "איפה אף"?, כאשר אתם שואלים ומדגימים במקביל לצורך ביסוס ההכרות שלו עם חלקי גופו: "הנה ראש" ו-"הנה אף".
משחק הדדי - (12-18 חודשים)
סביב גיל זה, תינוקכם מתחיל להנות ממשחק הדדי עמכם ואף עם דמויות מוכרות אחרות כמו דודים ואחים. יכולת זו מתאפשרת הודות להרחבת אוצר המילים המשמשות אותו לתקשורת (לדוג' - לא, תן, תודה) וזאת כחלק מהמשך ההתפתחות התקשורתית כולה. אם נלך אחורה בזמן, סביב גיל 3 חודשים, התינוק מתחיל להתנסות באחיזת אובייקט (כמו כדור) סביב גיל 6 חודשים כבר מצליח לאחוז בו, ומסוגל להביאו אל איזור הפה.
בגיל 9 חודשים, התינוק מודע לשימושי החפץ ומבין שגם חפץ שהוא לא רואה ממשיך להתקיים, לדוגמה: כאשר הכדור מתגלגל ומתרחק ממנו, הוא מנסה להשיג אותו, גם לאחר שיצא מטווח ראייתו.
מגיל 12 חודשים, אם נחזור רגע לכדור, תינוקכם עשוי ליזום משחק מסירות של הכדור עמכם, ואף ינסה לחקות פעולה חדשה, כשיראה אתכם מבצעים עם הכדור (לדוגמה - הטלת הכדור על הרצפה).
משחקים אלה עם התינוק, וההתמדה בהם למשך מספר דקות בכל פעם, מפתחות את יכולת האינטראקציה שלו עם הסביבה, ובנוסף מכינות אותו למיומנויות תקשורתיות חשובות, כמו התייחסות לאדם אחר, וניהול שיחה.
אבני דרך מחודשים קודמים שעדיין בטווח (לחצו להרחבה):
הליכה ללא תמיכה (11-18 חודשים)
השלבים המקדימים להליכה ללא תמיכה כוללים: מעבר מישיבה לעמידה, עמידה בתמיכה, הליכה בתמיכה, ועמידה ללא תמיכה. כל אלה מכינים את תינוקכם מבחינה מוטורית לקראת השלב הבא - הליכה ללא תמיכה.
בכל שלב ושלב הקודמים לשלב ההליכה ללא תמיכה, תינוקכם ילמד לארגן ולאזן את גופו בהתאם לשלב בו נמצא, בכל פעם מחדש. פרט להיבט המוטורי, מבחינה רגשית תינוקכם צובר ביטחון ויציבה עם הזמן ובמהלך תרגול השלבים לקראת ההליכה ללא תמיכה.
בצורה זו כאשר ירגיש מספיק בטוח לאחר שעבר את כל השלבים המקדימים, ובעיקר כשירגיש מספיק בטוח בעמידה ללא תמיכה, רק אז יעז לעשות את הצעדים הראשונים ללא תמיכה.המקדימים יעשו זאת כבר לקראת גיל 11 חודשים, אך רוב רובם של התינוקות יעשו זאת רק לקראת גיל שנה ושלושה חודשים ואף מאוחר יותר.
יכולת להתכופף ממצב של עמידה ולחזור חזרה לעמידה (11-15 חודשים)
הכוונה היא שממצב של עמידה (עם/ללא תמיכה) מסוגל התינוק להתכופף, ולחזור חזרה לעמידה, ללא הצורך בישיבה תוך כדי פעולה זו (לדוג' - על מנת לקחת חפץ מהרצפה).
זוהי יכולת חשובה המראה כי מערכת שיווי המשקל של התינוק עובדת בצורה טובה מאוד, ומאפשרת לו לאזן את גופו כך שיוכל להתכופף ולחזור לעמידה מבלי ליפול.
בנוסף, יכולת זו משקפת תנועתיות טובה של עמוד השדרה והגב, וכן שליטה על כמה תנועות במקביל, תוך שיתוף של מספר חלקי גוף. יכולות אלה הן מאוד מורכבות, ויאפשרו בהמשך הליכה עצמאית יציבה יותר, ועם פחות נפילות.
יכולת משחק עצמאית לזמן קצר (11 חודשים ואילך)
ככל שתינוקכם גדל, מתפתחת יכולתו להעסיק את עצמו.אצל חלק מהתינוקות, בגיל זה נוכל לראות יכולת משחק עצמאית למשך מספר דקות, (2-5 דקות ואף יותר). קיימת חשיבות רבה למשחק משותף עם ההורים/מטפלים לצורך התפתחותו של התינוק.
יחד עם זאת, חשוב לא פחות ללמד את תינוקכם לשחק לבד, ובכך לאפשר לו בחלק מהזמן להעסיק את עצמו.דרך המשחק העצמאי של תינוקכם, הוא מתחיל ללמוד ולחוות מעט עצמאות. בהמשך, זמן המשחק העצמאי ומס' הפעילויות שעושה בעצמו יילך וייגדל.
יכולת משחק עצמאית, תלויה רבות גם באופיו של התינוק. ישנם תינוקות שבאופיים יותר סוליסטיים, ויעדיפו להעסיק את עצמם, ומנגד ישנם תינוקות שלא יכולים להיות לבד אפילו דקה אחת.כל אחד מהם צריך לרכוש מיומנות אחרת, האחד לתקשר יותר עם הסביבה ולשחק בחברותא, והשני, ללמוד להיות יותר לבד ולהעסיק את עצמו.
יכולת הבנת הוראות פשוטות (11-18 חודשים)
ניתן לראות כי ככל שתינוקכם גדל התפתחותו הקוגניטיבית תופסת תאוצה, כמובן מבלי להזניח את התפתחות יתר המערכות.
מגיל 9 חודשים, החלה להתפתח אצל תינוקכם היכולת לזהות חפץ מוכר מתוך מס' חפצים, לדוגמה: כדור. סביב גיל שנה, הולכת ומתבססת היכולת לזהות את אותו החפץ בתמונה, ואף להושיטו לכם, לפי בקשה כמו: "תן לי את הכדור".
יכולת לאחוז אובייקט קטן (10-12 חודשים)
יכולת זו הולכת ומתפתחת יותר ויותר, כאשר בפועל, תינוקכם מתנסה בפעולות הדורשות שימוש ותרגול אחיזת אצבע אגודל (המכונה גם "אחיזת פינצטה") על מנת לדפדף בספר ואף לבצע פעולות נוספות בהמשך כמו - לפתוח פקק של בקבוק.
נקודה חשובה על הקשר בין מוטוריקה עדינה לגסה: נהוג מאוד להפריד בין היכולות המשויכות למוטוריקה גסה (כמו שכיבה על הבטן, הרמת ראש, זחילה וישיבה) לבין היכולות המשויכות למוטוריקה עדינה (כמו אחיזת פינצטה, השחלות, ציור וכתיבה).
יחד עם זאת, כדאי לדעת כי קיים קשר בלתי מבוטל ביניהן - כאשר המוטוריקה הגסה מפותחת בצורה טובה, היא מאפשרת לתינוק לבצע פעולות הדורשות שימוש ופיתוח המוטוריקה העדינה. זאת ניתן לראות אצל תינוק אשר ביסס היטב את פעולת הישיבה, עמדת מוצא נוחה ביותר המשאירה את שתי ידיו פנויות למשחק ותרגול מוטוריקה עדינה.
לעומת זאת, כאשר המוטוריקה הגסה אינה מפותחת דיה, מה שעלול להתבטא בין היתר בחגורת כתפיים חלשה, או מערכת שיווי משקל שאינה מתורגלת מספיק, התינוק יהיה עסוק יותר באיזון גופו בזמן ישיבה בכדי שלא ליפול, ולכן גם יהיה פחות פנוי לתרגל פעולות לפיתוח המוטוריקה העדינה.
עמידה ללא תמיכה (10-14 חודשים)
בתחילת שלב זה אתם עשויים להבחין כי בזמן שתינוקכם עומד ונתמך בשתי כפות ידיו, ישחרר יד אחת, כך שיד אחת עדיין תומכת בעמידה, בעוד היד השנייה פנויה לפעולה אחרת. לאט לאט, כאשר הוא ירגיש מספיק בטוח, הוא ישחרר גם את היד השנייה, ויעמוד ללא תמיכה כלל - בתחילה זה יהיה לשניות בודדות בלבד, אך עם הזמן הוא ירגיש בטוח מספיק לעשות זאת לפרק זמן ממושך יותר.
הבעת מילים ראשונות (10-18 חודשים)
סביב גיל שנה, אתם עשויים לשים לב כי תינוקכם משתמש בצירופי הברות קבועים (לנוכח אובייקט מסוים) אלו למעשה מילותיו הראשונות. למשל, בכל פעם שרואה את בקבוק המים שלו, יאמר: "ma", לחילופין יצביע על האור, ויאמר: "o". לא נצפה עדיין להגיית המילה במלואה, אך נשים לב שהוא משתמש בהברות הללו, על מנת לשתף או להפעיל אתכם (דוגמה נוספת: מביט בכם ואומר "am" כשרעב).
בנוסף, שימו לב, שאינו משתמש באותה הברה לכלל האובייקטים, למשל - שלא אומר על הכול רק "a". במקביל להופעת המילים הראשונות, ימשיך הפעוט להשתמש ברצפי הברות, שיקבלו בהדרגה אינטונציה של דיבור.
יכולת הבנת הקונספט "תן" ו"קח" (9-12 חודשים)
בשלב זה, הולכת ומתפתחת עוד ועוד יכולתו הקוגנטיבית של תינוקכם, ובין היתר הוא ממשיך לבסס את הבנת הקונספט שעומד מאחורי "תן" ו"קח".תוכלו לראות כי הוא הופך את זה ממש למשחק, שהוא מגיש לכם חפץ, ומיד לאחר מכן מושיט את ידיו על מנת לקבל מכם את החפץ חזרה.
יכולת הבנת הקונספט "קטן" ו- "גדול" (9-12 חודשים)
דרך הלמידה וההבנה של מושגים אלה, מתעוררות במוחו של תינוקכם "שאלות" כמו - האם אפשר להכניס חפץ קטן לתוך חפץ גדול? האם ניתן לעשות את הפעולה ההפוכה? ותוך כדיי משחק ותרגול הפעולות, תינוקכם ילמד את התשובות לשאלות אלו, ויסיק את המסקנות לגבי השוני בין גדלי החפצים שאיתם משחק.לדוגמה חפץ גדול יכול להכיל בתוכו חפץ קטן יותר, או לחילופין על גבי חפץ גדול, ניתן להעמיד חפץ קטן וכדומה.רוב התינוקות בתחילת שלב זה, יתחילו בתרגול הוצאת חפצים קטנים יותר מתוך חפץ גדול ולאחר מכן יתנסו גם בתרגול הפעולה ההפוכה שהיא הכנסה של חפץ קטן לגדול.
זיהוי חפצים מוכרים (9-12 חודשים)
סביב גיל זה תוכלו לראות כי תינוקכם כבר מביט אליכם כשנשאל לדוגמה: "איפה אמא?", לחילופין עשוי להביט מעלה כשנשאל "איפה אור?".דרך הפניית מבטו הוא למעשה "עונה" על השאלות שנשאל, בנוגע לחפץ או דמות מוכרים.באותו האופן יהיה מסוגל התינוק לזהות גם חפצים מוכרים מסביבתו, כמו: כדור, אוטו או דובי. בנוסף, תינוקכם מסוגל בשלב זה להבין ביטויים מוכרים, כמו: "לא", (בתגובה עשוי אף לעצור את פעולתו), דוגמה נוספת היא מתן נשיקה או מחיאת כפיים לפי בקשה.
יכולות חיקוי קולות ומילים (9-18 חודשים)
סביב גיל שנה יכולת החיקוי משתכללת והופכת להיות כמעט אוטומטית, הפעוט יחזור אחר דברי האחר גם מבלי שיתבקש.עד גיל שנה וחצי הפעוט כבר יהיה כמו תוכי – יחזור כמעט על כל מילה שנאמרת בסביבתו וכך למעשה יגדיל ויעשיר את אוצר המילים שלו.
הליכה בתמיכה (9-12 חודשים)
ברוב המקרים שלב ההליכה בתמיכה יתחיל דרך הליכה צידית, שהיא הליכה סביב חפצים ו/או לרוחבם, והסיבה לכך נעוצה בהתפתחות מערכת שיווי המשקל.רק כאשר תינוקכם ירגיש בטוח בהליכה הצידית, יעבור לתרגול הליכה קדימה, תוך שהוא דוחף חפץ כלשהו לתמיכה בגופו.חשוב לדעת! שלב זה עשוי להיות ארוך, וחשוב מאוד לתת לתינוקכם את הזמן לצבור בטחון בהליכה בתמיכה, ולתרגל זאת כל עוד יכול ומעוניין. רק לאחר שירכוש תחושת בטחון ויכולות מוטוריות שפיתח תוך כדי תרגול, ירגיש בטוח להתחיל להתנסות בהליכה ללא תמיכה.
מעבר מישיבה לעמידה בתמיכה (8-12 חודשים)
מכל סוגי הישיבה למינהם (ויש לא מעט) ניתן לעבור לעמידה בתמיכה ומכל ישיבת מוצא אפשרית, יתרגל תינוקכם מעבר לישיבה על הברכיים (עם הישבן מונח על העקבים) על מנת לעבור לעמידה בהמשך.
בתחילת שלב זה במהלך תרגול זחילת השש, לומד תינוקכם להכיר טוב יותר את ברכיו, ואת אפשרויות השימוש בהן. כחלק מניסיונותיו להתיישב, הוא מתנסה גם בישיבה על הברכיים כך שהישבן מונח על גבי העקבים, וזאת על מנת להשיג מנח ישיבה גבוה יותר כמו שנראה בתמונה הבאה.
בשלב הבא, תוכלו לראות כי תינוקכם מתנסה במעבר מישיבה על הברכיים לעמידה על הברכיים (מנתק את ישבנו מעקביו) תוך שהוא נתמך בידיו בחפצים כמו שולחן או כיסא.
לאט לאט הוא ישפר מיומנות זו, עד שיצליח לעמוד על ברכיו ללא צורך בתמיכה כלל. בהמשך וזהו למעשה השלב האחרון - בזמן ישיבה או עמידה על הברכיים, תינוקכם ישתמש בידיו כך שהן נתמכות בחפץ גדול ויציב, אז יעמיד רגל אחת, אליה יצרף גם את השנייה והנה, הוא עומד עם תמיכה (חלק מהתינוקות ישתמשו בשתי הרגליים בו זמנית על מנת להיעמד, ובהמשך יעשו זאת באופן של העמדת רגל אחר רגל).
חרדת נטישה (7-12 חודשים)
חרדת נטישה מתפתחת אצל התינוק מגיל 7 חודשים, ומגיעה לשיאה אצל מרבית התינוקות סביב גיל שנה. לחרדת הנטישה פנים רבות, כמו שינוי קיצוני במצבי הרוח, ו/או שינוי התנהגותי, הכולל בכי בעת פרידה מכם ההורים, או מטפלים עיקריים נוספים.
מנגד, חרדת נטישה עשויה דווקא להתבטא באדישות מוגזמת שמפגין התינוק בעת פרידה מכם, או אף בדרך מרומזת יותר כגון קשיים באכילה ובשינה.למרות שביטוייה של חרדת הנטישה אינם נעימים ואף קשים לעיכול, כדאי לדעת כי מבטאת שלב חשוב מאוד בהתפתחות הקוגניטיבית והרגשית של תינוקכם. מבחינה רגשית מתפתח קשר עמוק בין התינוק לבין הדמויות המטפלות בו, בעיקר עם האם, ומבחינה קוגניטיבית התינוק מפתח את היכולת להבחין בין המוכר לזר, בין הישן לחדש ובין הקיים לנעדר.
מחיאת כפיים (7-12 חודשים)
מחיאת כפיים מתאפשרת לאחר התפתחות יכולות מוטוריות ותקשורתיות מקדימות אחרות, בינהן: קשר עין- יד, הבאת כפות הידיים אל קו אמצע הגוף (זו אל זו) התמצאות במרחב,(היכולת להעריך היכן נמצאות כפות הידיים ביחס לשאר הגוף) ויכולות נוספות - ולכן כשתינוק מוחא כפיים, בהחלט שמגיעות לו מחיאות כפיים בחזרה.
שימוש במחוות תקשורתיות (6-12 חודשים)
בשלב זה מחוות תקשורתיות, המוכרות גם כ "ג'סטות", הפכו מבלי לשים לב, לאחד מערוצי התקשורת המובילים בינכם לבין תינוקכם.תוכלו לראות כי הוא משתמש במחוות תקשורתיות על מנת להביע את רצונותיו ולהפעיל אתכם, לדוגמה: יצביע על חפץ שמעוניין בו, או לחילופין יניד ראשו לשלילה.
לטיפים נוספים, להתייעץ ולשתף >> הצטרפו לקהילה
עקבו אחרי Developy גם באינסטגרם >>
