יכולת הבנת הקונספטים "תן" ו"קח"- (9-12 חודשים)
חשיבה מתפתחת עם הגיל, ככל שהתינוק גדל, ובהתאם לכך מתרחבת ההבנה והתפיסה של רעיונות שהוא מכיר - עם הזמן וההתפתחות הקוגניטיבית של התינוק, הוא מסוגל ללמוד ולהבין רעיונות העומדים מאחורי מושגים מורכבים יותר.
בגיל 9 חודשים, הולכת ומתעצמת יכולתו הקוגנטיבית של תינוקכם, יכולת התקשורת שלו משתפרת, הוא אמנם עדיין אינו יכול לבטא את המילים "תן" ו-"קח" אך הוא בהחלט מתחיל להפנים את הרעיון העומד מאחורי המושגים הללו.
תוכלו לראות כי הוא הופך את זה ממש למשחק כשהוא מגיש לכם חפץ ומיד לאחר מכן מושיט את ידיו על מנת לקבל מכם את החפץ חזרה. התינוק לומד את משמעות המילים בעזרת התנסות תנועתית - תחושתית, הפעלת חפצים וחשיפה אליהם, במקרה הזה, דרך משחק של "תן" ו-"קח". בהמשך ועם ההתפתחות השפתית, יבין גם את המשמעות הרחבה של מושגים אלו.
יכולת הבנת הקונספטים "קטן" ו"גדול" (9-12 חודשים)
"כפי שצויין מעלה, עם הזמן וההתפתחות הקוגניטיבית של התינוק, משתכללת ההבנה והתפיסה של רעיונות העומדים מאחורי מושגים מילוליים.
סביב גיל זה, תוכלו לראות כי תינוקכם מתחיל להבין גם את הרעיון העומד מאחורי המושגים "קטן" ו"גדול", הדרך שלו ללמוד זאת, היא דרך התנסות תוך כדי משחק.
בדרך זו, מתעוררות אצל התינוק שאלות כגון: "האם אפשר להכניס חפץ קטן לתוך חפץ גדול"?, "האם ניתן לעשות את הפעולה ההפוכה"? תוך כדי משחק ותרגול הפעולות, תינוקכם יקבל את התשובות לשאלות אלו ויסיק את המסקנות לגבי השוני בין גדלי החפצים שאיתם משחק.
לדוגמה: הוא ילמד כי חפץ גדול יכול להכיל בתוכו חפץ קטן יותר, או לחילופין על גבי חפץ גדול ניתן להעמיד חפץ קטן וכדומה. בפועל, אצל רוב התינוקות, נראה כי הם מתחילים בתרגול הוצאת חפצים קטנים יותר מתוך חפץ גדול, ובהמשך יתרגלו את הפעולה ההפוכה (הכנסה של חפץ קטן לגדול).
זיהוי חפצים מוכרים - הבנת משמעותן של מילים מוכרות (9-12 חודשים)
סביב גיל זה, מתחדדת הבנתו של תינוקכם והוא כעת מסוגל לזהות מספר חפצים ואף להבין את משמעותן של מילים מוכרות.
התינוק בשלב זה עשוי להביט אליכם כשנשאל לדוגמה: "איפה אמא?" "איפה אבא?" או להביט מעלה כשנשאל "איפה האור?" למעשה דרך הפניית מבטו לכיוון הנכון (לדוגמה כשנשאל היכן האור) הוא בעצם "עונה" על השאלות שנשאל בנוגע למילה או דמות מוכרים, וזוהי כאמור מיומנות שמעידה על התפתחות ההבנה שלו - התפתחות הקוגניציה.באופן דומה, עשוי תינוקכם לזהות חפצים נוספים המוכרים לו מסביבתו כמו - כדור, אוטו ודובי.
דוגמאות נוספות לבחינת יכולת זו כוללות גם הבנה של ביטויים מוכרים כמו - "לא" ו"אסור" בתגובה לביטוי זה יעצור פעולה מסוימת שבעקבותיה קיבל מכם את ההנחיה "לא".
יכולת חיקוי קולות ומילים (9-18 חודשים)
יכולת זו מהווה מפתח חשוב ביותר בהתפתחות הדיבור והיא מתבססת על היכולת הקוגניטיבית-תקשורתית להתעניין בפעולותיהם של אחרים וללמוד מהן.
תינוקות ייהנו ממשחק קולי גם לפני גיל שנה – התינוק מפיק קול ואתם מחקים, אתם מפיקים קול והוא מנסה לחקות - כך במעין פינג פונג.
סביב גיל שנה יכולת זו משתכללת והופכת להיות כמעט אוטומטית, התינוק יחזור אחר דברים ששומע מכם גם מבלי שיתבקש. עד גיל שנה וחצי הפעוט כבר יהיה כמו תוכי – יחזור כמעט על כל מילה שנאמרת בסביבתו וכך למעשה יגדיל את אוצר המילים שלו.
הליכה בתמיכה (9-12 חודשים)
אבני דרך התפתחותיות קודמות לשלב זה כוללות התנסות במעבר מישיבה לעמידה, ועמידה בתמיכה (בעזרת חפצים).
ברוב המקרים שלב זה יתחיל דרך הליכה צידית, שהיא הליכה סביב חפצים ו/או לרוחבם - כך יתרגל תינוקכם הליכה צידית סביב השולחן או לאורך/רוחב שידת הטלוויזיה.
הסיבה לכך שההליכה הצידית מקדימה את ההליכה קדימה נעוצה בהתפתחות מערכת שיווי המשקל. רק כאשר תינוקכם ירגיש בטוח בהליכה הצידית, יעבור לתרגול הליכה קדימה תוך שהוא דוחף חפץ כלשהו לתמיכה בגופו.
חשוב לדעת! שלב זה עשוי להיות ארוך ביחס לשלבים אחרים - יש לאפשר לתינוקכם את הזמן שנחוץ לו לחוש בטחון בהליכה בתמיכה, וכן לתרגל זאת כל עוד הוא יכול ומעוניין - רק לאחר שיצבור תחושת בטחון ויכולות מוטוריות שפיתח במהלך התרגול, ירגיש בטוח להתחיל ולהתנסות בהליכה ללא תמיכה.
אבני דרך התפתחותיות מחודשים קודמים שעדיין בטווח:
זחילת שש (8-10 חודשים)
זוהי צורת הזחילה הנפוצה ביותר בקרב תינוקות, ובה מתקדם התינוק בצורה של יד ורגל נגדיות (כמו גם בזחילת גחון). עמידת המוצא היא עמידת שש בה מונחות על הרצפה שתי כפות הידיים, שתי הברכיים ושתי כפות הרגליים.
בתחילת שלב זה תראו כי תינוקכם עובר משכיבה על הבטן לעמידת שש ומנדנד את גופו קדימה ואחורה, הוא עושה זאת על מנת לאפשר למערכת שיווי המשקל תרגול של העברות משקל מקדמת הגוף אחורה ולהיפך. עם הזמן והתרגול, התינוק יתחיל להתנסות בניתוק של יד אחת מהמשטח ובהמשך (במקביל) גם להרים את הרגל הנגדית על מנת להתקדם.
בעזרת תרגול זה, הוא מחפש ומשכלל את היציבות והביטחון במנח החדש שכעת מסגל לעצמו (עמידת שש) אל תשכחו כי עד עכשיו ראה את העולם ממנח שכיבה על הבטן/הגב.
עמידה וזחילת שש, דורשות גם מוכנות רגשית ובטחון של התינוק, ולכן יש לאפשר לו לתרגל את עמידת השש כמה שחפץ, ולא להאיץ בו להתקדם קדימה.
לזחילת שש חשיבות רבה, בין היתר, בגלל חיזוק אזור חגורת הכתפיים, המתחזקת כתוצאה מנשיאת המשקל בעזרת הידיים בעמידת שש ובזחילה.חגורת כתפיים חזקה תאפשר בהמשך פעולות הדורשות מוטוריקה עדינה כמו השחלה, הרכבת פאזלים, ציור ועוד. לזחילה נודעת גם חשיבות רבה בהתפתחות המוח, תוכלו להרחיב על כך בכתבה תנו לי תנו לי רק לזחול.
מעבר מישיבה לעמידה בתמיכה (8-12 חודשים)
שלב זה הינו שלב מורכב, המאגד בתוכו מס' שלבים מוטוריים מקדימים, שבסופם מתאפשר המעבר מישיבה לעמידה בתמיכה.
קיימים סגנונות ישיבה רבים ומכל טחד מהם ניתן לעבור לעמידה בתמיכה. ככלל אצבע - מכל ישיבת מוצא אפשרית, יתרגל תינוקכם מעבר לישיבה על הברכיים (עם הישבן מונח על העקבים) על מנת לעבור לעמידה בהמשך.
בתחילת שלב זה, במהלך תרגול זחילת השש, לומד התינוק למעשה להכיר טוב יותר את ברכיו ואת אפשרויות השימוש בהן. כחלק מניסיונותיו להתיישב, הוא מתנסה גם בישיבה על הברכיים כך שהישבן מונח על גבי העקבים, וזאת על מנת להשיג מנח ישיבה גבוה יותר.
בנוסף, באמצעות ישיבה על הברכיים, תינוקכם לומד לאזן את גופו בצורה שונה מזו שהכיר עד כה, צורה שתעזור לו להתקדם לעבר העמידה בתמיכה. בשלב הבא, תוכלו לראות כי הוא מתנסה במעבר מישיבה על הברכיים לעמידה על הברכיים (מנתק את ישבנו מעקביו) תוך שהוא נתמך בידיו בחפצים כמו שולחן, כיסא ועוד.
לאט לאט הוא ישפר מיומנות זו עד שיצליח לעמוד על ברכיו ללא צורך בתמיכה כלל. יכולת זו מצביעה על כך שמערכת שיווי המשקל שלו מוכנה לשלב הבא - עמידה.
על מנת להיעמד, בזמן ישיבה/עמידה על הברכיים תינוקכם ישתמש בידיו כך שהן נתמכות בחפץ גדול ויציב, אז יעמיד רגל אחת, אליה יצרף גם את השנייה, והנה, הוא עומד עם תמיכה (חלק מהתינוקות ישתמשו בשתי הרגליים בו זמנית על מנת להיעמד בשלבים הראשונים, ובהמשך יעשו זאת באופן של העמדת רגל אחר רגל).
כהמשך ישיר לעמידה בתמיכה, תינוקכם יתחיל להתנסות בחזרה מעמידה למנח ישיבה. החזרה לישיבה יכולה להתבצע בצורה מאורגנת ומדורגת, יחד עם זאת, בעיקר בהתחלה תינוקכם עשוי פשוט לנתק את ידיו מהחפץ בעזרתו הוא נתמך, וליפול חזרה למשטח.
לעיתים הדרך חזרה עשויה להיות קשה יותר - ולכן בחלק מהזמן הוא יזדקק לעזרתכם על מנת לרדת מעמידה חזרה לישיבה.אפשרו לו לתרגל, אך סייעו לו במידת הצורך - עם הזמן והתרגול הוא ירגיש יותר בטוח וילמד לעשות זאת בעצמו.
ניסיונות ישיבה ומעבר לישיבה עצמאית (7-10 חודשים)
קיימים מס' סגנונות ישיבה, ובהתאמה קיימות מס' דרכים שבהן תינוקכם יכול לעבור למנח ישיבה כלשהו להרחבה על סגנונות הישיבה תוכלו לקרוא כאן. רוב התינוקות יעברו לישיבה ממנח מוצא של שכיבה על הבטן או לחילופין ממנח מוצא של עמידת שש. משכיבה על הבטן, התינוק יעבור למנח שכיבה על צד מסוים, ובעזרת כפות ידיו ידחוף את גופו לעבר מנח ישיבה.
מעמידת שש, התינוק יניע את האגן אחורה כך שהישבן יהיה מונח על שני העקבים (ישיבה על הברכיים) או לחילופין יניע את האגן הצידה לצד מסוים עד לכדי ישיבה צידית.
כל תינוק הוא אינדיבידואל ויימצא את הדרך הנוחה לו ביותר למטרה זו ואף יכול גם לשלב מס' דרכים במקביל.
בתחילה, הישיבה תתאפשר לתינוקכם בתמיכה של שתי ידיים, בהמשך בתמיכה של יד אחת, עד אשר ירגיש מספיק בטוח לשחרר את ידיו ולשבת ללא תמיכה כלל.
חשוב לציין, כי על מנת לאפשר בהמשך ישיבה יציבה וממושכת, צריך התינוק להתנסות ולתרגל זחילה עוד ועוד (גחון או שש).
הזחילה, בין היתר, מפתחת את תנועתיות הגב, את העברות המשקל מצד לצד ואת שיווי המשקל - כל אלה נחוצים לישיבה טובה ויציבה.
אחיזת אצבע אגודל (7-11 חודשים)
לאחיזה זו שמות נוספים כגון: אחיזת צבת או אחיזת פינצטה, כאשר בפועל מתחיל תינוקכם לפתח את היכולת להרים אובייקטים קטנים יותר בעזרת האגודל והאצבע (זו הצמודה לאגודל).
יכולת זו מראה על התפתחות המוטוריקה העדינה, והיא תשמש אותו בהמשך במיומנויות כמו הרכבת פאזלים, משחקי השחלות, ציור וכתיבה.
לרוב יכולת זו נרכשת ומשתכללת יותר כאשר התינוק כבר יושב יציב, מנח המאפשר ביתר קלות והנאה משחק ופעילויות אחרות.
חרדת נטישה (7-12 חודשים)
חרדת נטישה ברוב המקרים תגיע לשיאה סביב גיל שנה, למרות שנראה עוד קודם ביטויים אופייניים כמו - שינוי קיצוני במצבי הרוח, שינוי התנהגותי הכולל בכי של התינוק בעת פרידה מההורים או מטפלים עיקריים נוספים.
מנגד, חרדת נטישה יכולה לבוא לידי ביטוי באדישות מוגזמת בעת פרידה או אף בדרך מרומזת יותר כמו קשיים באכילה ובשינה. למרות שביטוייה של חרדת הנטישה אינם נעימים ואף קשים לעיכול, כדאי לדעת כי מבטאת שלב חשוב מאוד בהתפתחות הקוגניטיבית והרגשית של תינוקכם.
מבחינה רגשית מראה חרדת הנטישה כי מתפתח קשר עמוק בין התינוק לבין הדמויות המטפלות בו, בעיקר עם האם.מבחינה קוגניטיבית מראה חרדת הנטישה כי התינוק מפתח את היכולת להבחין בין המוכר לזר, בין הישן לחדש ובין הקיים לנעדר.
מחיאת כפיים (7-12 חודשים)
מחיאת כפיים מתאפשרת לאחר התפתחות יכולות מוטוריות ותקשורתיות מקדימות אחרות בינהן: קשר עין- יד, הבאת כפות הידיים אל קו אמצע הגוף (זו אל זו) התמצאות במרחב (היכולת להעריך היכן נמצאות כפות הידיים ביחס לשאר הגוף) ועוד. לכן כשתינוק מוחא כפיים, בהחלט שמגיעות לו מחיאות כפיים בחזרה.
שימוש במחוות תקשורתיות (6-12 חודשים)
מחוות תקשורתיות או גם "ג'סטות", הינם סימנים מוסכמים שהתינוק עושה על מנת להעביר לכם מסר ללא שימוש במילים. בפועל התינוק מחקה פעולה שעושה המבוגר מתוך הבנה שפעולה זו מייצגת משהו במציאות. כלומר נדרשת ממנו בשלות מוטורית וקוגניטיבית ברמה מסוימת לצורך כך.
מרבית התינוקות יתחילו להראות ג׳סטות ראשונות סביב גיל זה. דוגמאות למחוות תקשורתיות בשלב זה עשויות להיות מתן נשיקה והצבעה.
תגובה לקריאה בשם (5-9 חודשים)
בשלב זה תינוקכם מסוגל להגיב לקריאה בשמו, יכולת זו יכולה לבוא לידי ביטוי בקטיעת פעילות של משחק או תנועה כאשר שומע שקוראים בשמו, ואף בהפניית מבט לעבר האדם שקרא לו.
חרדת זרים (5-9 חודשים)
בשלב זה ממשיכה להתחדד ההבחנה בין אמא ואבא או מטפל קבוע אחר, לעומת אנשים אחרים ובעיקר ביחס לדמויות פחות מוכרות. חשוב להבין כי הכוונה בדמות פחות מוכרת עבור תינוקכם היא כל מי שהוא אינו רואה על בסיס כמעט יומי.
לכן עשוי תינוקכם להגיב בצורה שונה היכולה לבוא לידי ביטוי בבכי למראה אותה דמות, אפילו אם מדובר בבן משפחה כמו סבא וסבתא. זהו שלב התפתחותי חשוב עבור התינוק בו הוא לומד כי ההורים הם דמויות שהוא יכול לבטוח בהן ואילו שאר האנשים צריכים להוכיח לו שהוא יכול לבטוח בהם.
הפקת הברות (5-9 חודשים)
תחילת דרכו השפתית והתקשורתית של תינוקכם באה לידי ביטוי גם דרך יכולותיו להשמיע קולות וצלילים. כהמשך ישיר לכך ובאופן הדרגתי, תוכלו להבחין כי תינוקכם יפיק פחות קולות אקראיים ויתחיל להפיק תנועות (a, o) ובהמשך גם עיצורים (p, m). ככל שיגדל, הצלילים שמפיק התינוק ישמעו יותר ויותר דומים לאלה המופקים בסביבתו.
בשלב זה נצפה לשמוע חיבור של עיצור ותנועה לכדי הברה (am, ba, da).
העברת אובייקט מיד ליד (5-9 חודשים)
פעולה זו הינה מורכבת מאוד והיא מאגדת בתוכה מס' מיומנויות ויכולות שהתינוק רכש ותרגל עד כה, כגון: קשר עין- יד, יכולת הבנה כי לגוף שני צדדים, הושטת ידיים לעבר אובייקט, יכולת תפיסה ואחיזה באובייקט והבאת שתי כפות הידיים זו אל זו. על כן זהו שלב חשוב מאוד הן בהתפתחות המוטורית והן בהתפתחות הקוגנטיבית של תינוקכם.
לטיפים נוספים, להתייעץ ולשתף >> הצטרפו לקהילה
עקבו אחרי Developy גם באינסטגרם >>
